相对而言,学习活动更具体,学习方式更抽象。

先要明确体裁,再考虑选材问题,然后是怎么写,从哪里着手,如何立意等。

×)3)课后完成揣摩运用四的练习。

典型的方法是用雄黄酒在小儿额头画王字,一借雄黄以驱毒,二借猛虎(王似虎的额纹,又虎为兽中之王,因以代虎)以镇邪。

教学策略选择与学习活动设计多种教学策略的综合运用,一法为主,多法配合,优化组合;教学策略既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位,能够成功实现教学目标;活动设计和策略一致,符合学习者的特征,教学活动做到形式和内容的统一,既能激发学生兴趣又能有效完成教学目标;恰当使用信息技术;活动要求表述清楚。

什么叫不露声色?16、从这里你读出了一个怎样的张骞?17、这默记二字写出多少艰辛,写出多少智慧呀!18、(课件出示)十一年,他多么思念年迈的父母,家乡的亲人,可他只能(引读)耐心地、不露声色地等待着,准备着。

**第一课时****预习环节:**听写词语。

以后将根据不同的内容,用不同形式的教学来感染学生,让课堂轻松一点,使学生在轻松的环境中成长。

**(1)小组讨论,完成表格。

讨论:对他们的做功情况发表自己的见解。

传统古诗教学方法借助注释,插图;联系生活实际;讲故事,表演等。

教师范读。

提问:珊瑚,大雨,石油的家都是什么样子的?教师根据幼儿回答,把图片贴到背景图相应的位置。

句子3:父亲又对我说:在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。

什么节目:第一句讲表演什么节目。

小结:单位1可以指一个物体、一个计量单位,还可以指由许多物体组成的一个整体。

自古以来,诗人作家写花的很多,不同的诗人和作家对花的感觉也不一样。

3、你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来,把你的理由讲出来。

)作业:1.完成本课有关作业.2.背诵第四自然段。

先写看见父亲的服装,勾画了一个大体的外貌。

今天,我们学习《走一步,再走一步》,从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。

于是鸟儿问了、和,最后见到了的大树。

明确:1、文章先写克隆的含义,接着写克隆实验,再写克隆的发展,最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。

师生之间,生生之间推荐课外资料。

指名读,说理由。

**巩固练习,指导书写**1、同桌互认本课生字并组词,看谁组得多。

理解⽂中⼀些句⼦的深刻含义。

**课前准备:**1、推荐诵读王维的《归崇山作》一诗,了解诗意。

⑷自评互评,夸一夸写得好的,指出不足。

能正确、流利的、有感情的朗读课文教学过程自我加减启发谈话、导入新课同学们,汉字是记录我们汉民族语言的文字,距今已经有六千多年的历史了,是我们的祖先发明创造的,可有意思了,今天,我们就一起来听爷爷说汉字(板书课题)齐读课题初读指导1.自渎课文提出要求(1)把课文多读几遍,要读正确、读流利(2)联系上下文理解新词的意思(3)标出自然段的序号,看看哪几个自然段是写爷爷说的话,哪几个自然段是写我说的话。

水的不同状态及变化过程。

可见,父亲平时对鸟的观察和了解,父亲很喜欢鸟。

第一层(2、3)写送别时的家境,为写背影渲染悲凉的气氛。

__时间:2019-03-06<茂密的花>茂密的花绘画导入茂密的花1、今天,我们要在这里上一节美术课。

让我们每一个人都体验一下自己喜欢的角色,以小组分角色读3、4、5自然段。

bbin宝盈app方案篇3**教材分析:**《一吨有多重》是北师大版三年级下册第四单元的第二课内容。

交流读书体会,感受赵州桥的神。

学习者分析有一般的分析,也有具体的分析。

难点:朗读感悟文中小朋友的创意,教育孩子遇事要善于动脑筋想办法。

体验人情美、人性美的美好情感,善待他人,关爱他人。

精神,是那么悠闲自得,.异常自信;业绩,是使敌人的封锁全然落空,保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。

这几句写石猴活动,机灵可爱,语言对仗工整很有意思。

引导学生发现染纸的特点。

学习内容分析目的:1.确定学习内容的范围与深度,解决教什么问题;2.揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系,为如何教提供依据。

无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。

它包括:分析教材:包括课程标准的要求;每课教学内容在整个模块中的地位、特点和作用;高中教材内容与初中教材的关联等。

今天,我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》,去感悟这个传奇故事吧。

自读课文。

两句议论,以自设宾主的设问方式揭示出心志淡远是在人境中独享安闲的缘由。

学生可以吟颂诗歌,也可以以唱诗的形式)**2.设计此教学环节的目的**引导学生开展课外阅读,积累知识,提高口语交际的能力。

指名)【评价:你读得真不错,谁能像他这样来读一读?/你还没把小鸽子的开心读出来,谁再来试试?】我们一二两组一起来。

《精彩的马戏》着重讲了猴子、黑熊、山羊的精彩表演,指出动物们的精彩表演是演员精心训练的结果,说明还是人有办法。

措施:*(1)、注重保教工作日常管理,加强巡视及随堂听课,注重质量反馈。

那一期节目给与我一名语文老师太多的思考。

⼆、精读课⽂,探究写法1、学习第⼆⾃然段思考:作者是怎样写⼩艇样⼦奇特的,谁来为我们读⼀读描写⼩艇样⼦的段落?(指名读第⼆段)(1)这⼉哪些词直接写出了⼩艇的特点?请默读课⽂,并⽤△在词语下⾯做记号。

作业你觉得学完这课你想写什么作业呢?创造性地仿写云(雪、雾、雨的片断。

㈤交流自己喜欢的句子。

说明艺术并非高不可攀,关键是要培养在生活中感受艺术的能力。

我想请几位同学分角色朗读,而且,因为时间有限,想请几位朗读水平比较高的同学先来打头阵,你看怎么分角色,又分角色给哪些同学呢?请学委分配,教师点拨。

齐读课题)**初步感知:**课文我们已经读过多遍,不过你真的用心去读了么?现在,请同学们进入到课文当中,把自己当成这位炮手,用心再读课文,相信你会有新的发现和收获。

语文教学应以读为基础,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移运用。

板书课题)(二)探究新知1.认识时间单位秒(1)师:你知道怎样计量用秒做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。

教学重、难点:尝试用不同的方式、方法为班集体服务,提高实践能力。

情感目标:熏陶、感染、塑造学生的灵魂,树立正确的价值观和积极的人生态度。

根圆柱形零件,底面周长是12.56厘米,长是10厘米,它的体积是多少?**迁移应用,质疑反馈。

说说葡萄的味道。

两脚的动作用一个缩字,说明两脚无处可蹬,把怎样爬法写得更细致了。

为什么要写bbin宝盈app?撰写bbin宝盈app是教育形势的需要,是教师自身发展的需要。

复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。

而且不管猎物多大多小,一定要使出浑身解数去猎取,这就是狮子之所以成为狮子的佐证。

这时,教师可以乘热打铁创设一个情境,如果你也是一位桥梁专家,你会怎么样去设计未来的桥?启发学生发挥想象,并将设计的桥画下来,在全班进行讨论。

我的劳动没有白费,所以我是幸福的。

乡、英、举、教2、其他要描红的生字。

依次找出云的四种变化并归结出共同特征:卷层云→_____云→_____云→_____云,它们的共同特征是低、厚、密,常常是雨雪天气的预兆。

**拓展延伸**1、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话?明确:诗歌的第3、4、5、6节都是化石说的话。

你能读出太阳让小树长高了吗?(指名读)(师评:小树长得真高呀,谁能让小树再长高点儿?我们一起来读读)(3)陪:从一个陪我们仿佛感受到她不再是高高挂在天上的太阳,而是我们的——(生接:朋友,伙伴,亲人……)读读这节的后两行,除了陪还有哪个字也能让我们感受到太阳对小朋友的爱。

**【课时安排】**两课时。

教学重点:体会景、情、理的完美结合。

如果不炸掉德军驻地,一旦巴黎被占领,会发生什么?炮手这么做是为了什么?在这生死存亡的关头,为了保卫自己的国家,他选择了炸毁自己的家。

新课──走进梁启超1、听课文录音:伴随深情地课文朗读,同学们仿佛回到了清华大学的礼堂,大师的音容笑貌如在眼前。

教学流程:创设情境,提出问题——(课件)出示1头大象的问题情境你知道我有多重吗?探索新知,解决问题1、猜一猜。

这句话讲什么?(讲猴子穿着衣服,像个小孩)板书:像个小孩。

虢国,就是春秋战国时的一个小国。

想象一下,在冬天、在乡下别的地方,可能是一幅怎样的图画呢?用自己的语言描绘一下吧,说给同座听一听。

完成课堂练习。

译文:如果只印刷两三本,不能算作简单方便;如果印刷几十几百甚至上千本,却快得惊人了。

提高幼儿参与活动的兴趣。

经过作者的精心组织,纷纭杂乱的吆喝声顿时秩序井然。

**教学手段:**利用多媒体电脑教学。

看地图,风景图理解江南。

】**(四)分角色表演读**小组练习,指名汇报表演【设计意图:让学生在小组内,选择自己喜欢的角色练习表演读,然后在向大家汇报。

——林斤澜《春风》同样是写春风,朱自清笔下的春风和林斤澜笔下的春风有什么不同呢?朱自清笔下的春风是柔柔的、清新的、悦耳的;象母亲的手抚摸着你。

紧承提问:伯牙对找到知音的感受是什么?讨论:为什么伯牙的感受是感动而不是激动呢?谁来读好伯牙的话?4、钟子期去世了,伯牙是怎么做的?齐读课文的最后一个自然段。

真是太美了!老师想用一首古诗来描绘一下这幅图,你猜是什么诗?(学生猜测,会背的背给大家听)认读古诗。

所以引领学生重点品读这一句,想象乡村生活中最平凡、最普通的场面,体会从中展现出来的乡村生活的自然亲切、优美恬静。

<4>练习有语气地朗读课文。

那么,它们有何差别呢?1.让学生分别展示城市、乡村景观图片:引导、启发学生结合个人所见所闻,讨论生活在城市里有哪些好处?启发教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少,有无农田、果园、鱼塘等方面对比,说明城市与乡村景观方面的差别。

你喜欢小刺猬和小獾吗?为什么?选择你喜欢的段落读一读吧!【设计意图:学生从读中感悟,并能回答出相关的问题。

它是我们的新课程由理念层面转化为课堂实践层面的重要桥梁。

为此,bbin宝盈app要体现学生学习的自主性,这是核心问题;bbin宝盈app要体现情感性,注重育人功能;bbin宝盈app要让学生有多种机会应用所学知识,并广泛挖掘和运用各种教学资源;bbin宝盈app尤其要克服教学目标分析中的知识结果中心倾向,学习分析中的教材中心倾向,和教学策略制定中的教师中心倾向。

指导背诵。

看谁整理得又快又好。

字里行间流露出喜爱之情,是一篇培养学生语感,帮助学生积累、运用语言的好文章,也是增强学生的民族自豪感的好作品。

生乙:煤气、沼气属于二次能源,核能属于一次能源。

鲸有哪些种类。

bbin宝盈app方案篇10**教学目标**1、自学课文生字词,在阅读过程中检查、复习。

我们注重更多的是中西文化的交流、传播,忽视了本民族文化资源的整合。

分析课文结构层次及各部分的说明中心:教师点拨,学生讨论,归纳:第一部分(1):概括说明故宫称属、历史及现状。

男生读,女生读。

****(三)学生活动:教师支持,发展为本****bbin宝盈app的主体部分是学生活动的设计**。

突破了这个难点,孩子对这句话的理解就会水到渠成。

画出来后,用心读读,在文章空白处写下自己的批注。

但是,你却只讲出了这座桥的位置,可你还没告诉我们这座桥的名字呢!请你再读读课文,看看爷爷是怎么样告诉兰兰的,好吗?相比较之下,你更喜欢哪座桥?为什么?课本在介绍这两种桥的特点时已经十分明显,潜水桥的特点是架在水底(潜水)、结实、透明;塑料桥的特点是轻巧、携带方便。

现在,老师请同学们开火车读生字,注意把生字读正确。

提出问题后,再进行整理筛选,选出最有价值的、牵一发而动全文的重点问题,带着这一感兴趣的问题品读探究,小组讨论交流,就能很好地解决问题,理解内容。

**教学难点:**通过各种活动让学生体会真诚相待、讲信用的可贵。

将两段活动分别打在投影仪上,根据学生读书的次序,相机出示第三自然段:第一句话,指导学生读好就学着**的样子把地扫干净了。

羊说:我也可以做一件事情,证明矮比高好。

请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。

边读边体会,江凡哪些地方值得你学习?把有关的句子划下来,想一想我们该向江凡学习些什么?6.学生交流感受以后,再读课文:同学们,能不能通过你的朗读,把你此时此刻的感受和体会尽情地表达出来?你觉得怎么读能够更好地表达自己的感情,你就怎么读。

通过朗读,感悟司马光勇敢、机智的品格。

2、小组交流,按不同观点分组:⑴调查分组:同意爷爷骑驴的为一组。

正确、流利、有感情的朗读,分角色表演课文内容。

你看到过雾蒙蒙的天气吗?在雾蒙蒙的天气里看东西是怎么样的呢?树林边——不用走进树林用眼睛望,用鼻子闻就能知道有不少的鸟。

这个过程既可以培养学生的表演才能,同时又能培养学生之间相互合作的能力。

学到这儿,你想怎么夸夸赵州桥呢?**布置作业,宣布下课。

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讨论:你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?这个环节是为了引导学生从不同角度去认识文中的人物特点,对人物做出合理的评判,也鼓励学生从中有所感悟,培养正确的价值观。

培养学生初步的空间概念、动手能力、操作能力和逻辑思维推理能力。

从而得到结论::平行四边形的对边相等,对角相等。

总评:第1、3、4则抓住了同学的个性特点,有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。

提问:血液与组织细胞间的物质在何处进行交换3、?交换的是什么?怎么交换?播放血液与组织细胞之间物质交换的动画。

小组交流(1)就小组成员名字中不懂字向本人提问。

本课教学的目的是让学生在阅读和思考中感受人与动物之间的深厚感情,从而受到爱护动物的教育。

]3.提出听辨要求:我从同学们的毕业赠言中选了几则,请大家听听,哪几则写得比较好,哪几则写得不够好?为什么?(播放录音,附录音内容:)(1)丁侃:你的文章凤头豹尾令我钦佩不已,相信进入中学以后经过努力,你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

听写。

就在这样的情况下,伯牙遇到了钟子期。

采用自己喜欢的形式展示自学情况。

他瞑目蹲身,将身一纵明明朗朗的一架桥梁。

我们和信客相比,信客能付出艰辛的劳动,信客能承受长期的痛苦,而我们则不能。

⑸但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。